•        W NASZYM KĄCIKU LOGOPEDYCZNYM ZNAJDZIECIE RADY ORAZ PROPOZYCJE ĆWICZEŃ I ZABAW USPRAWNIAJĄCYCH, WSPOMAGAJĄCYCH WYMOWĘ, KTÓRE MOŻECIE WYKONYWAĆ Z DZIECKIEM W DOMU, JAK RÓWNIEŻ INNE CIEKAWOSTKI Z DZIEDZINY LOGOPEDII.                

          •  

                                                  Organizacja zajęć logopedycznych

            w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Lipowcu

            w roku szkolnym 2021/2022 – czyli w jaki sposób dziecko w naszej szkole trafi do logopedy?

            1. Przesiewowe badania logopedyczne dzieci z  klasy I oraz badania kontrolne mowy dzieci objętych wcześniej terapią logopedyczną we wrześniu.

            2. Tworzenie listy dzieci, które powinny znaleźć się pod opieką logopedy - do 30 września.

            3. Omówienie organizacji terapii logopedycznej z wychowawcami klas lub na indywidualnych konsultacjach rodziców z logopedą .Przedstawienie treści regulaminu dotyczącego uczestnictwa w zajęciach logopedycznych oraz współpracy rodziców z logopedą.

            4. Systematyczna terapia logopedyczna realizowana w placówce i przekazywanie ćwiczeń logopedycznych umieszczanych w zeszycie do utrwalania w domu przy cyklicznych konsultacjach z rodzicami.

            5.Zakończenie terapii logopedycznej w danej placówce następuje, gdy:

            - dziecko mówi poprawnie;

            - długotrwała (powyżej trzech lat) terapia logopedyczna nie przynosi poprawy mowy;

            - dziecko zmieni placówkę na inną;

            - rodzice zrezygnują z terapii logopedycznej prowadzonej w szkole (rezygnacja w formie pisemnej).

             

             

             

            Garść istotnych informacji 

             

            Zajęcia logopedyczne odbywają się raz w tygodniu indywidualnie lub w grupach do czterech osób. Trwają około 20 - 45 minut.

            Na zajęcia uczniowie przynoszą zeszyty, w których zapisywany jest materiał wyrazowy ( sylaby, wyrazy, zdania, dłuższe teksty, ) przeznaczony do codziennego utrwalania z dzieckiem w domu. Dlatego proszę zaglądać do tych zeszytów po każdych zajęciach.

            Terapia zaburzeń artykulacji (wymowy) obejmuje trzy podstawowe etapy:

            - przygotowawczy (usuwanie przyczyn istniejących zaburzeń mowy);

            - wywoływania głoski lub korygowania głoski nieprawidłowo wymawianej;

            - utrwalania prawidłowo brzmiącej głoski – najdłuższy, wymagający systematyczności i konsekwencji od logopedy, dziecka i rodzica.

             

            W naszej placówce czeka na dzieci przytulny gabinet logopedyczny, wyposażony w niezbędne pomoce dydaktyczne (lustro, gry, układanki, loteryjki), a także komputer, co pozwala na wykorzystanie specjalistycznych programów multimedialnych.

            PAMIĘTAJMY!

               Wady wymowy wcześnie wykryte o wiele łatwiej wyeliminować.

               Brak odpowiedniej wcześnie terapii jednej wady, może sprawić, iż rozwiną się następne.

               Istnienie wad wymowy niekorzystnie wpływa na rozwój społeczny i emocjonalny dziecka.

            Tylko regularne uczęszczanie na terapię logopedyczną i codzienne ćwiczenia w domu będą skutkowały poprawą wymowy.

             

                                                                                                                                  Logopeda

                                                                                                                        Bożena Cicha

             

             

             

             

             

        • REGULAMIN

        • REGULAMIN UCZESTNICTWA  W ZAJĘCIACH LOGOPEDYCZNYCH

          W Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Lipowcu

           

          1. Zajęcia odbywają się grupowo bądź indywidualnie raz w tygodniu według ustalonego planu.
          2. Udział dziecka w zajęciach logopedycznych oparty jest na zasadzie regularności i systematyczności ćwiczeń, aż do całkowitego opanowania materiału niezbędnego do korekty rozpoznanej wady wymowy lub zaburzenia mowy.
          3. Każde dziecko uczestniczące w zajęciach logopedycznych powinno mieć zeszyt formatu A 4 lub A 5, który przynosić będzie na zajęcia, a potem zabierać do domu w celu ćwiczeń, podstawowe przybory szkolne np. kredki, ołówek, gumka, klej w sztyfcie,10 szt. białego papieru ksero A 4 które można przynieść jednorazowo już na początku terapii oraz 1 opakowanie długich standardowych słomek do picia.
          4. Terapia logopedyczna polega na współpracy rodziców z logopedą. W związku z tym rodzic zobowiązuje się do wykonywania wszystkich zaleceń logopedy, między innymi dotyczących dalszej diagnostyki, zmiany nawyków oraz systematycznych, codziennych ćwiczeń, które powinny być wykonywane min. 15 minut.
          5. Rodzic zobowiązuje się do stałej współpracy, jest w bezpośrednim lub telefonicznym kontakcie z logopedą oraz w miarę możliwości bierze czynny udział w terapii.

          • MOTYWACJA

          •  

             

            JAK ZMOTYWOWAĆ DZIECKO DO ĆWICZEŃ LOGOPEDYCZNYCH?

             

            • Spróbuj jeszcze raz!

            Jeśli próba prawidłowego wyartykułowania głoski kolejny raz kończy się niepowodzeniem, to powiedz: Nic się nie stało, spróbuj jeszcze raz.

            • Stosuj zasadę małych kroków.

            Krótkie i często powtarzane ćwiczenia skutecznie prowadzą do osiągnięcia poprawy mowy.

            • Bądź uchem dziecka.

            Dziecko nie słyszy swoich błędów wymowy. Od ciebie dowie się, czy wymówiło wyraz prawidłowo, czy nie.

            • Nagradzaj dziecko za rezultaty i wysiłek.

            Pamiętaj, że  dziecko ciężko pracuje, aby nauczyć się nowego sposobu mówienia .Twoja pochwała i docenienie wysiłku są najlepszymi nagrodami i niezwykle skutecznymi motywatorami.

            • Dostrzegaj najmniejsze sukcesy.

            To ważne, aby zauważać każdą poprawę w mówieniu. Widząc sukcesy nabiera się chęci do dalszej pracy.

            • Koncentruj uwagę.

            Ćwiczenia wykonywane z uwagą są lepiej i szybciej utrwalane. Ważna jest koncentracja uwagi nie tylko u dziecka, lecz także u rodziców.

            • Nie przerywaj spontanicznych wypowiedzi dziecka poprawianiem błędów.

            Nie przyspieszaj w ten sposób osiągnięcia rezultatów w terapii, a możesz zirytować i zniechęcić dziecko do mówienia.

            • Nie porównuj dziecka z innymi.

            Krytyka, porównywanie i obwinianie dziecka nie pomoże mu w poradzeniu sobie z trudnościami. W ten sposób podcinamy dziecku skrzydła, demotywujemy je.

            • Nie zawstydzaj dziecka.

            Mówienie: Takie duże dziecko, a jeszcze sepleni i przynosi dużo szkody la rozwoju psychicznego dziecka, a minimalne korzyści dla postępów w terapii mowy.

            • Pozwól dziecku popełniać błędy.

            To jest nieodłączna część procesu terapeutycznego.

            • Nie używaj określeń typu: zawsze i nigdy.

            To nieprawda, że twoje dziecko zawsze popełnia błędy i nigdy niczego nie powiedziało bezpośrednio.

            • Chwal nawet za najmniejsze osiągnięcia.

            Dziecko powinno wiedzieć, że doceniasz każdy jego wysiłek i widzisz jak się stara, choć całkowity sukces jeszcze przed wami.

            • Terapia logopedyczna to nie czary-mary.

            To systematyczne ćwiczenie nowych nawyków artykulacyjnych.

            • Baw się dobrze!

            Ćwiczenia to wasz wspólnie spędzony czas przeznaczony na zabawy i budowania więzi rodzinnej.

          • Co ma ręka do gadania 



          • Ćwiczenia ręki a mowa


          • Poprzez ćwiczenia ręki wspieramy naszą mowę

          • Rysunkiem i słowem wspieram wymowę

          • Na naszych zajęciach logopedycznych wspomagamy mowę nie tylko ćwicząc język ale również i rękę, która również ma wpływ aby pięknie mówić

          • DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA W LOGOPEDII

          • Dnia 25 listopada 2019r. w gabinecie logopedy naszej szkoły obchodziliśmy Światowy Dzień Pluszowego Misia. Uczniowie klasy II wraz ze swoją wychowawczynią Panią Jolantą Kaszubowską oraz ze swoimi pluszowymi misiami przybyli na zajęcia związane właśnie z tym świętem aby wspólnie z logopedą Panią Bożeną Cichą nadać imię specjalnie stworzonemu na tą okazję LogoMisiowi oraz poróżnicować głoski syczące i szumiące jakie w sobie skrywał. Uczniowie mieli przyjemność wysłuchać opowiadania o " Misiu Śpioszku" gdzie głównym zadaniem były ćwiczenia narządów mowy. Na koniec zajęć uczniowie w skupieniu i integracji zespołowej sprawnie i szybko ułożyli portret misia ćwicząc myślenie, a także analizę i syntezę wzrokową. Spośród imion wypisanych na kartkach przez dzieci Pani Logopeda dokonała losowania -"Krzyś " takie imię ostatecznie mu nadano. Sympatycznie i bardzo do niego pasuje .  wink 

        •                                    Wskazówki logopedyczne dla rodziców

        • Istotnym elementem profilaktyki wad wymowy jest świadomość Rodziców i najbliższego otoczenia dziecka.

          Poniżej prezentuję tzw. przykazania logopedyczne:

           

          1. ZWRÓĆ UWAGĘ NA SPOSÓB ODDYCHANIA DZIECKA. Wdech i wydech przy spoczynku lub milczeniu powinien się odbywać przez nos. Jeśli przy oddychaniu dziecko ma otwartą buzię, powinno Cię to zaniepokoić.

           

          2. BY DOBRZE MÓWIĆ, TRZEBA DOBRZE SŁYSZEĆ. Jeśli musisz powtarzać polecenie lub prośby kierowane do dziecka, sprawdź Jego słuch.

           

          3. MÓWIĄC DO DZIECKA, NIE SPIESZCZAJ FORM WYRAZÓW. Tylko właściwa wymowa i zachowanie poprawnych form gramatycznych dadzą pożądany efekt w postaci prawidłowej wymowy.

           

          4. ZWRÓĆ UWAGĘ NA BUDOWĘ JĘZYKA, WARG, POLICZKÓW, PODNIEBIENIA (miękkiego i twardego) oraz JĘZYK. Jeśli masz wątpliwości co do ich wyglądu, ułożenia, wielkości czy ruchliwości, udaj się do specjalisty po konsultację.

           

          5. UCZ DZIECKO GRYZIENIA od momentu, gdy tylko zaczniesz podawać pokarmy stałe. Gryzienie marchewki, jabłka, skórki od chleba wpływa na prawidłowe połykanie pokarmów, ułożenie zębów i żuchwy oraz prawidłowe ruchy języka.

           

          6. CODZIENNIE CZYTAJ DZIECKU NA GŁOS, przynajmniej 20 minut, dziecko poprawia swoją wymowę, doskonali ją, starając się naśladować to, co słyszy od otoczenia. Dzięki głośnemu czytaniu dorosłego dziecko także wzbogaca swoje słownictwo, ćwiczy pamięć werbalną, zdolność koncentracji uwagi, umiejętność budowania zdań.

           

          7. PODCZAS CZYTANIA NIECH TWOJE DZIECKO OPOWIADA treść ilustracji, naśladuje różne odgłosy (np. szum wiatru, pukanie, odgłosy zwierząt). Wyrazy dźwiękonaśladowcze są doskonałym ćwiczeniem usprawniającym narządy artykulacyjne, przygotowują dziecko do wymowy kolejnych głosek.

           

          8. ZACHĘCAJ DZIECKO DO NAUKI WIERSZY NA PAMIĘĆ ORAZ RYMOWANEK. Jest to doskonała forma ćwiczeń utrwalających wyrazistą wymowę. Rytm i koordynacja mają ogromne znaczenie dla rozwoju, płynnej zrozumiałej mowy.

           

          9. WPROWADŹ DO ZABAWY GIMNASTYKĘ BUZI I JĘZYKA. Ćwiczenia logopedyczne nie muszą być nudne! Niech to będzie zabawa dla Ciebie i dziecka. Dodatkowo będzie to czas, jaki spędzicie razem i to już jest sukces. O tym, jak prowadzić tę gimnastykę, porozmawiaj z logopedą dziecka. On udzieli Ci fachowych wskazówek.

           

          10. ĆWICZENIA WYKONUJCIE SYSTEMATYCZNIE. Tylko wtedy przyniosą one oczekiwany efekt. Ćwiczyć można zawsze i wszędzie, nie musi się to odbywać w wyznaczonym, ustalonym czasie. Jest to nawet niewskazane, gdyż dziecko nie powinno traktować takich ćwiczeń jak obowiązku.

           

          11.STARAJ SIĘ BY ROZMOWA BYŁA PRZYJEMNOŚCIĄ.  Unikaj nieustannego poprawiania wymowy dziecka. Dziecko ciągle upominane wycofuje się z kontaktów słownych. 

           

          12. OGRANICZ OGLĄDANIE TELEWIZJI. Przekaz telewizyjny jest mało zrozumiały dla dziecka, zaburza myślenie logiczne oraz może być przyczyną dysleksji. Jeśli już staraj się wybierać wartościowe programy. Bądź  zawsze zorientowanym, co dziecko ogląda. Nie zostawiaj włączonego telewizora, jeżeli nikt go nie ogląda.

           

          13. DBAJ O MOCNĄ WIĘŹ EMOCJONALNĄ. Głaskaj, przytulaj, chwal dziecko. Zachęca to do kontaktów werbalnych.

           

          14. DBAJ O PRAWIDŁOWY ROZWÓJ RUCHOWY. Zachęcaj do biegania, wspinania się po drabinkach, jazdy na hulajnodze, rowerze, rolkach. Usprawniaj motorykę palców, poprzez wydzieranie, naklejanie, lepienie z plasteliny, malowania, rysowanie.

           

            


        •                                                 Ćwiczenia logopedyczne

        • Naturalna gimnastyka narządów mownych dziecka

           
          • Kiedy dziecko ziewa nie gań go (to przecież naturalne zachowanie), lepiej poproś, aby ziewnęło jeszcze kilka razy, zasłaniając usta - nadaj temat takiej zabawie (senny lew);
          • Gdy na talerzu został ulubiony sos lub rozpuszczony lód - pozwólmy dziecku wylizać go językiem. To ćwiczenie, choć jest mało eleganckie, za to bardzo skutecznie gimnastykuje środkową część języka;
          • Jeśli dziecko dostało lizaka zaproponuj, aby lizało go unosząc czubek języka ku górze;
          • po śniadaniu lub kolacji posmarujmy dziecku wargi miodem, kremem czekoladowym i poproś, aby zlizało je dokładnie - nadaj tej zabawie temat, np. zaproponuj zabawę w misia Puchatka, który odbiera nagrodę za swoje zwycięstwo;
          • Przy porannym i wieczornym myciu zębów zaproponuj dziecku zliczanie zębów czubkiem języka lub witanie się z nimi w ten sposób, aby czubek języka dotknął każdego zęba osobno;
          • korzystając z okazji wspólnego z dzieckiem rysowania, sprawdź czy dziecko potrafi narysować kółko (językiem dookoła warg) lub kreseczki (od jednego do drugiego kącika ust);
          • żucie pokarmów to też ćwiczenie aparatu artykulacyjnego

           

          Ćwiczenia usprawniające wargi

           

          -cmokać, parskać wargami (wprawiać je w drgania);

          -wysuwać wargi do przodu, tak jak przy gwizdaniu a następnie rozciągać, jak do uśmiechu;

          - ssać naprzemiennie wargi;

          -nadymać jednocześnie oba policzki przy zwartych wargach, również na zmianę lewy i prawy;

          -wciągać policzki do jamy ustnej (policzki ściśle przylegają do łuków zębowych)

          -zagryzać jedną wargę drugą;

          -przy zwartych szczękach i wargach przesuwać kąciki ust: w prawo, w lewo,

          -przy zamkniętych szczękach unosić wargę górną (widoczne są tylko zęby górne), a następnie opuszczać wargę dolną (widoczne są tylko zęby dolne);

          -wymawiać na przemian "a" - "o" przy maksymalnym oddaleniu od siebie górnej i dolnej wargi.

          Balonik - nadymanie policzków, usta ściągnięte (dla urozmaicenia bawimy się w baloniki, które pękają przekłute palcami ).

          Całuski - usta układamy w "ciup" i cmokamy posyłając do siebie buziaki.

          Niejadek - usta wciągamy w głąb jamy ustnej.

          Zmęczony konik - parskanie wargami.

          Podwieczorek pieska - chwytanie ustami drobnych cukierków, chrupek, kawałków skórki chleba, itp.

          Kto silniejszy? - napinanie warg w pozycji rozciągniętej. Dwie osoby siedzące naprzeciw siebie trzymają ustami kartkę papieru i każdy ciągnie w swoją stronę. Uwaga - dajmy dziecku szansę wygrania zawodów.

          Rybka - powolne otwieranie i zamykanie warg tworzących kształt koła, zęby "zamknięte"

          Świnka - wysuwanie obu warg do przodu, udając ryjek świnki.

          Wąsy - wysuwanie warg jak przy wymawianiu u, położenie na górnej wardze słomki lub ołówka i próby jak najdłuższego utrzymania.

          Drzwi do domu - buzia to domek krasnoludka, a wargi to drzwi do domku. Pokaż jak wargi ściągnięte do przodu, otwierają się i zamykaj

          Straż pożarna - wyraźne wymawianie samogłosek w parach: e o, i u, a u

          Suszarka - utrzymywanie przy pomocy warg słomki, wciąganie powietrza nosem, wydychanie przez słomkę na dłoń (odczuwanie ciepłego powietrza).

           

           

          Ćwiczenia usprawniające język

           

          Pojazdy - naśladowanie poprzez wibrację warg warkotu motoru, helikoptera itp.

          -wysuwać język za jamę ustną, na dół, na boki, do góry;

          -wysuwać język naprzemiennie - wąski i szeroki; na początku ruchy wolne, potem coraz szybsze;

          -unosić język za wargę dolną, następnie górną;

          -oblizywać wargę wysmarowaną np.: dżemem lub czekoladą;

          -unosić język do wewnętrznej strony wargi najpierw dolnej, potem górnej;

          -zlizywać np.: dżem lub czekoladę z wewnętrznej strony wargi górnej;

          -unosić język do zębów najpierw dolnych, potem górnych;

          -liczyć czubkiem języka zęby górne najpierw od zewnętrznej, następnie od wewnętrznej strony;

          -wykonywać najpierw wolne, potem coraz szybsze ruchy na boki, w górę i w dół językiem w powietrzu - jak wąż, następnie stopniowo cofać język w głąb jamy ustnej;

          -wolno, a następnie coraz szybciej masować czubkiem języka zęby, następnie wałek dziąsłowy, podniebienie;

          -cofanie szerokiego języka wzdłuż podniebienia (brzegi języka dotykają zębów trzonowych);

          -naśladować ssanie cukierka czubkiem języka;

          -klaskanie językiem, mlaskanie;

          -naśladować grę na trąbce;

          -naśladować parskanie konia;

          -naśladować warkot motoru;

          -wypowiadanie sylab: "ak, ok, uk, ek, yk, ik ąk, ęk, aga, ogo, ugu, eke, ygy, iki, ago, ęgę"

          Dotykamy palcem lub zimną łyżeczką podniebienia tuż za górnymi zębami, nazywając je zaczarowanym miejscem,  parkingiem itp.. w którym język (krasnoludek, samochód) powinien przebywać, gdy mamy zamkniętą buzię.

          ·Przytrzymywanie czubkiem języka przy podniebieniu rodzynek, pastylek pudrowych, cukierków halls (z wgłębieniem w środku) itp.

          ·Zlizywanie nutelli, mleka w proszku itp. z podniebienia przy szeroko otwartych ustach.

          Konik jedzie na przejażdżkę - naśladowanie konika stukając czubkiem języka o podniebienie, wydając przy tym charakterystyczny odgłos kląskania.

          ·Winda - otwórz szeroko buzię, poruszaj językiem tak, jakby był windą - raz do góry, raz do dołu.

          Karuzela - dzieci bardzo lubiš kręcić się w koło, twój język także. Włóż język między wargi a dziąsła i zakręć nim raz w prawą, raz w lewą stronę.

          Chomik - wypycha policzki jedzeniem, a ty pokaż jak można wypchnąć policzki językiem, raz z prawej raz z lewej strony.

          Malarz - maluje sufit dużym pędzlem. Pomaluj pędzlem (językiem) swoje podniebienie, zaczynając od zębów w stronę gardła.

          Młotek - wbijamy gwoździe w ścianę. Spróbuj zamienić język w młotek i uderzaj o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa.

          ·Żyrafa - ma długą szyję, wyciąga mocno szyję do góry. Otwórz szeroko usta i spróbuj wyciągnąć język do góry, najdalej jak potrafisz.

          Słoń - ma długą trąbę i potrafi nią wszędzie dosięgnąć. Ciekawe czy potrafisz dosięgnąć językiem do ostatniego zęba na górze i na dole, z prawej i lewej strony.

           

          Ćwiczenia oddechowe

           

          Ćwiczenia oddechowe mają na celu pogłębienie oddechu, wydłużenie fazy wydechowej, rozruszanie przepony, a także zapobieganie arytmii oddechowej.

          ZESTAW ĆWICZEŃ:

          1) ćwiczenia wdechu i wydechu przeponą w pozycji stojącej i siedzącej,

          2) ćwiczenia wdechu i wydechu z równoczesnym podnoszeniem i

          opuszczaniem rąk,

          3) ćwiczenia przepony – naśladowanie śmiechu różnych ludzi;

          - kobiety ha-ha-ha

          - mężczyzny ho-ho-ho

          - chłopca ha-ha-ha (hałaśliwie)

          - dziewczynki hi-hi-hi (piskliwie)

          4) ćwiczenia wdechu i wydechu – przy wdechu głowa uniesiona, przy

          wydechu głowę

          opuszczamy,

          5) ćwiczenia poprawnego oddechu z zastosowaniem form zabawowych:

          - dmuchanie na płomień świecy

          - dmuchanie na paski bibuły

          - dmuchanie na kulki z waty

          - dmuchanie na skrawki papieru

          - zdmuchiwanie papierków z gładkiej lub chropowatej powierzchni

          - dmuchanie na zawieszone na nitce krążki lub kulki waty

          - wydmuchiwanie kółek na lustrze - dmuchanie w trąbkę, baloniki, gwiazdki, itp.

          - puszczanie baniek mydlanych

          - chłodzenie gorącej zupy na talerzu – dmuchanie ciągłym strumieniem

          - odtajanie zamarzniętej szyby – długie chuchanie

          - wypuszczanie pary przez lokomotywę: ff lub szszsz

          - wypuszczanie powietrza z piłki lub dętki – długie sss

          - dmuchanie wolne na świecę, żeby nie zgasła, mecz piłek pingpongowych

          na stoliku

          lub na podłodze (według wcześniej ustalonych reguł)

          - wykonywanie ćwiczeń oddechowych połączonych z podrzucaniem piłeczki

          - śpiewanie piosenek.

           

          Ćwiczenia żuchwy i podniebienia miękkiego

           

          · Zamykanie i otwieranie domku - szerokie otwieranie ust, jak przy wymawianiu głoski a, zęby są widoczne dzięki rozchylonym wargom.

          · Grzebień - wysuwanie żuchwy, zakładanie i poruszanie dolnymi zębami po górnej wardze. Cofanie żuchwy, zakładanie i poruszanie górnymi zębami po dolnej wardze i brodzie.

          · Krowa - naśladowanie przeżuwania.

          · Guma do żucia - żucie gumy lub naśladowanie.

          · Zmęczony piesek - język wysunięty z szeroko otwartych ust, wdychanie i wydychanie powietrza ustami.

          · Chory krasnoludek - kaszlenie z językiem wysuniętym z ust.

          · Balonik - nabieranie powietrza ustami, zatrzymanie w policzkach, następnie wypuszczanie nosem.

          · Biedronka, parasol, sukienka itp. - przysysanie kolorowych kółeczek poprzez wciąganie powietrza przez rurkę i przenoszenie na obrazek biedronki...

           

          Stosując ćwiczenia oddechowe dzieci uczą się właściwej regulacji wdechu i wydechu w czasie mówienia.

          • Porada Logopedy

          • Jeśli Twoje dziecko ma problemy z mową to pamiętaj, że nie wystarczą same ćwiczenia u logopedy.

            Bez Twojego systematycznego zaangażowania  Drogi Rodzicu każda terapia skazana jest na porażkę. Pierwsze lata życia  w rozwoju mowy są najistotniejsze ,potem w terapie trzeba włożyć dużo więcej wysiłku. Efekty procesu logoterapeutycznego  są tym lepsze ,im wcześniej zostały podjęte działania. To właśnie mowa ,jako jeden z wiodących czynników wpływa na całościowy rozwój dziecka, jego dojrzałość szkolną, dalszy poziom wiedzy i umiejętności oraz funkcjonowanie w grupie rówieśniczej

        • Drodzy Rodzice.

        • Sposoby, które pomogą Ci zachęcić dziecko do wykonywania ćwiczeń logopedycznych i nie tylko

        • Każdy rodzic doskonale wie o tym, jak ważne jest utrwalanie materiału logopedycznego z dzieckiem w domu. Podnosi to efektywność terapii logopedycznej.

          Co jednak zrobić, gdy mimo naszych szczerych chęci, dziecko nie chce z nami ćwiczyć.

          Poznaj 5 sposobów, które pomogą Ci zachęcić dziecko do wspólnych ćwiczeń logopedycznych w domu.

          Sposoby te sprawdzą się także w odniesieniu do prac domowych, ćwiczeń terapeutycznych, czy innych zwyczajów, jakie chcesz wprowadzić w domu.

          Sposób 1. Nawyk

          Wypracuj ze swoim dzieckiem nawyk wykonywania ćwiczeń artykulacyjnych. Ustal z dzieckiem stałą porę np. po obiedzie, gdy będziecie wykonywać ćwiczenia. Ustal także stałe miejsce np. biurko lub stół w salonie. Ustal z dzieckiem jak długo będą trwać ćwiczenia (wykorzystaj do tego klepsydrę, minutnik lub zegar). Przepis ten wdrażaj regularnie, codziennie, tak długo, aż stanie się waszą rutyną. Zacznij od krótkich serii i stopniowo wydłużaj ten czas.

          Sposób 2. Uwaga

          Uwzględnij ćwiczenia nie tylko w planie dnia dziecka, ale także swoim. Zaplanuj ten czas na moment, gdy będziesz mogła/mógł poświęcić dziecku całą swoją uwagę. Niech nie będzie to czas między wyjmowaniem naczyń ze zmywarki, a pracą przy komputerze. Kierując swoją pełną uwagę na wykonywaną czynność (w tym przypadku ćwiczenia logopedyczne), pokazujesz dziecku, że to zajęcie jest ważne. A skoro dla rodzica jest ważne, to może dla dziecka oznaczać, że na prawdę warto się tym zająć.

          Sposób 3. Motywacja

          Twórz z dzieckiem umowy i nagradzaj jego wysiłki. Umów się z dzieckiem, że po wykonaniu kilkuminutowych (czas dostosuj do indywidualnych możliwości dziecka) ćwiczeń np. przeczytacie razem bajkę, którą syn/córka wybierze, ułożycie te puzzle, które córka/syn wybierze – pamiętaj, bez marudzenia! Teraz rządzi dziecko 🙂 Dodatkowo wzmacniaj dziecko w trakcie wykonywania ćwiczeń – przyklejajcie naklejki, pieczątki, rysujcie serduszka, superbohaterów, dinozaury – wszystko to, co dziecko lubi. Kształtuj także motywację wewnętrzna. Porozmawiaj ze starszakiem, dlaczego wykonujecie te ćwiczenia w domu, dlaczego to ważne, w czym to pomoże. Ustalając wspólny cel, razem do niego dążycie.

          Sposób 4. Zabawa

          Główną formą aktywności dziecka w wieku przedszkolnym jest zabawa. W jego świecie wszystko odbywa się za jej pośrednictwem. Dlatego pamiętaj o tym, chcąc z maluchem utrwalać materiał logopedyczny. Włącz się do zabawy, wplataj do niej swoje elementy (związane z trenowanym zagadnieniem). Postaw na atrakcyjność. Zaopatrz się w kolorowe gry logopedyczne. Nie martw się, że będzie to krótkotrwała inwestycja. Gry te mają również wartość edukacyjną, rozwijają słuch fonemowy – możesz wykorzystać je także z młodszym rodzeństwem. Podczas zabaw z maluchem wykorzystuj wszystko co możesz ożywić np. misia, lalę, pacynkę. Będzie wesoło, a tak atrakcyjna forma sprawi, że dziecko nie będzie nawet wiedziało o tym, że właśnie „ćwiczy”. Ważne, że Ty wiesz, że właśnie realizujesz swój cel 🙂

          Więcej o zabawie z wykorzystaniem pacynki przeczytasz:

          TUTAJ
          TUTAJ

          https://www.logopestka.pl/pacynka-chce-jesc-zabawa-w-5-krokach-cykl-wspieramy-rozwoj-mowy/

          https://www.logopestka.pl/pacynki-na-dobry-poczatek/

          Sposób 5. Inspiracja

          Podczas ćwiczeń logopedycznych w domu nie może wiać nudą. Maluch i starszak uciekną gdzie pieprz rośnie. Ale co zrobić, gdy wszystko już było, logopedyczne gry planszowe to nuuuda. Otóż zainspiruj się! Poszukaj w sieci, a na pewno znajdziesz wiele ciekawych pomysłów, jak przemycić to samo ćwiczenie w nowym wydaniu. Dołącz do grup na FB, gdzie rodzice dzielą się swoimi pomysłami, robiąc często coś z niczego oraz DIY. Przejrzyj social media – znajdziesz tam wiele miejsc, które warto obserwować, poprzez blogi nauczycieli, logopedów, którzy codziennie wrzucają inspiracje. Twórzcie samodzielnie nowe gry logopedyczne lub wspierajcie się pomocami pdf w sieci wiele z nich jest bezpłatnych (https://www.logopestka.pl/aaa/bezplatne/)

           lub jest do kupienia za kilka złotych.